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| LEADER |
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| 001 |
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| 010 |
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|a 2-209-05221-1
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| 100 |
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|a 20110213d1976 m y0rusy03 ba
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| 101 |
0 |
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|a fre
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| 102 |
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|a FR
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| 105 |
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|a y z 000#y
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| 200 |
1 |
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|a École, formation, contradictions
|e de la réforme Berthoin-Fouchet à la réforme Haby
|f Monique Segré
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| 210 |
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|a Paris
|c Editions sociales
|d 1976
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| 215 |
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|a 254p.
|d 18 cm
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| 225 |
2 |
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|a Notre temps
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| 300 |
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|a Travail publié avec le concours du C.N.R.S.
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| 300 |
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|a Текст на французском языке
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| 320 |
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|a Bibliographie: p. 246-250
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| 327 |
0 |
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|a Из содерж.: Contexte économique, social et politique antérieur au régime gaulliste et à la réforme scolaire de 1959; La classe dominante et ses besoins en matière de formation; La réforme de 1959, son application. L'école, lieu de formation du producteur; La réforme maintient la sélection sociale. Contradiction entre le développement de la scolarisation et la sélection; La non-réalisation matérielle de la réforme entre en contradiction avec les besoins de formation de la classe dominante; La politique de la carte scolaire est liée aux intérêts de la classe dominante, pour la formation de la main-d'œuvre; Les inégalités d'implantations scolaires comme facteur de compréhension des inégalités de formation; Analyse interne de la fréquentation scolaire (par section d'enseignement, selon l'âge, selon l'appartenance sociale); Situation après 1970. Bilans
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| 606 |
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|a Школы общеобразовательные
|y Франция
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| 610 |
1 |
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|a школьные реформы
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| 610 |
1 |
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|a материнская (начальная) школа
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| 686 |
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|a 74.24(4Фра)
|2 rubbk
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| 686 |
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|a 14
|2 rugasnti
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| 700 |
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1 |
|a Segré
|b M.
|g Monique
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| 801 |
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0 |
|b ГПНТБ России
|a RU
|c 20110213
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