В процессе прохождения педагогической практики студент-практикант осуществляет все функции учителя технологии и предпринимательства, одной из которых является обучение. Традиционной формой организации обучения в средней школе является урок. За период практики у студентов формируется творческое отношение к применению теоретических знаний об уроке, его типах, структуре, активизируется их педагогическое мышление, развивается способность к наблюдению и анализу, сопоставлению и обобщению педагогических явлений, посредством анализа посещенных уроков технологии и самоанализа собственных уроков. В данной работе предлагается к рассмотрению дидактический анализ урока технологии.