Монография посвящена актуальной в тестологии проблеме обеспечения валидности тестовых результатов при дидактическом контроле. В работе теоретически обоснованы две системы валидности тестов, построенных на основе структурного и целостного теоретических конструктов. Автор отдает предпочтение построению дидактических тестов на основе целостной модели контролируемого предметного содержания, что позволяет обосновать и разработать достаточно простой и технологичный способ конструирования валидных дидактических тестов, опирающийся на метод экспертных оценок и не требующий трудоемких статистических обработок тестовых результатов. Работа предназначена для тестологов, преподавателей вузов, студентов и аспирантов педагогических специальностей, учителей и тех, кто интересуется тестовым контролем знаний.